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服装原型创立于日本,是一种科学的裁剪方法。它是以人的净尺寸数值为依据,将人体平面展示后加入基本放松度制成的服装基本型,然后以此为基础进行各种的服装款式变化,如根据款式造型的需要,在某些部位作收省、褶裥、分割、拼接等处理,按季节和穿着的需要增减放松度等。服装原型只是服装平面制图的基础,不是正式的服装裁剪图。
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类是基本直线和基本横线。服装制版培训直线要求与布料的经纱方向平行,横线要求与布料的纬纱方向平行,并且直线与横线之间要保持垂直。在服装结构和造型制版中,这两种线条起着---作用,所以,一定要画得准确端正。
第二类是斜线,是决定衣片某一部位倾斜量大小的线条。在测定服装某一条线的斜度时,通常是用---量角器来测定的。
第三类是弧线。弧线的作用主要是根据服装款式造型需要,将人体中复杂的起伏变化,归纳成简洁的弧线。在制版中以直线和横线为主的基础上,绘制出服装所需的各种圆弧形线条。例如,服装制版师培训找,上衣中前后领圈线、前后袖窿线,裤装中前后线等。弧线的绘制,是初学制版的人的难点,---是距离比较大的弧线,很难画得圆顺。因此,除了借助于曲线板之外,还必须学会利用直尺来绘制曲线,以适应制版中各种弧度的变化。
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因此,应该结合学生的学习需求进行课程体系建设。在课程体系建设中以培养学生的创业精神以及创业能力为重要教学目标,科学合理的配置---创业课程,对目前的课程进行大刀阔斧的改革。目前,由于我国高---期受到应试教育观念的影响,导致了教师在教学过程中重理论轻应用,培养---实践能力差,不符合社会的用人需求,导致了学生的就业创业率低。而院校的课程设置潜移默化的会对教师的教学观念产生影响,在课程设置时重视---创业教育,有利于改变教师的教学观念,将---创业教育重视起来。
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