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服装制版与工艺课程既有联系又相对独立。例如,服装制版与工艺课程既有前后承接,又可单门课程完成服装工艺成品制作。因此,可以采用项目化教学的方法。在教学中教师给出项目成果目标,学生积极思考项目方案,过程中由教师指导,从而在项目中完成教学任务。项目化教学充分发挥了学生的主体---,在项目化教学中学生思考问题、并提出解决方案,学生的课程参与度高,有利于提高学生的学习积极性。
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服装原型创立于日本,是一种科学的裁剪方法。它是以人的净尺寸数值为依据,将人体平面展示后加入基本放松度制成的服装基本型,然后以此为基础进行各种的服装款式变化,如根据款式造型的需要,在某些部位作收省、褶裥、分割、拼接等处理,按季节和穿着的需要增减放松度等。服装原型只是服装平面制图的基础,不是正式的服装裁剪图。
王玉涛说,谈打版的技术理论,我跟大家的没什么区别,但是给我一把剪刀,一块面料,我的衣服就会比别人的舒服,我认为就是因为我在这方面也有灵性。
---打版师为何拿---
在我们印象中,打版师的名声不够响亮,业绩很难衡量,是不是在企业中的---也会像他们的名声一样,服装制版培训公司,可是在调查打版师的待遇问题的时候,---发现,打版师的重要性已经能够得到企业经营者的正确对待,这点从他们的工资中就能有所体现。
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